Flickr vs. Pinterest

En nuestra clase de TICS aplicadas a la enseñanza de ELE hemos trabajado con Flickr como herramienta para encontrar y compartir imágenes en nuestras clases de ELE. Sin duda es una buena fuente para conseguir imágenes con licencia Creative Commons de fácil utilización y sin mayor problema de derechos de autor.

Sin embargo, tal y como mi compañera Agáta ha destacado en su blog, Flickr es una comunidad formada en su mayor parte por fotógrafos profesionales y amateurs que la utilizan a manera de portafolio. Agáta propone Pinterest como una alternativa mucho más sencilla y útil para las clases de español. Su entrada me ha parecido tan interesante que en vez de añadir una imagen de Flickr y explicar cómo la usaría en una de mis clases como nos ha pedido la profesora, he decidido profundizar un poco más en las ventajas de Pinterest como alternativa a Flickr.

Conozco bien Pinterest porque es la herramienta favorita de las novias que planifican su boda. Para planificar la mía que es a finales de agosto, he creado un tablero en Pinterest en el cual he colocado imágenes de todas las cosas que  me gustaría tener o hacer en mi boda. Estas imágenes son mi inspiración y mi guía.

Ahora estoy segura de que Pinterest va más allá de novias y bodas: es una excelente herramienta para agrupar las cosas que te inspiran y para gestionar cualquier proyecto. Su principal aporte es la creación de tableros temáticos en los cuales puedes agrupar imágenes relacionadas. Así, por ejemplo, un profesor puede crear un tablero con las diferentes imágenes, videos y recursos que utilizará en una secuencia didáctica.

Para crear tu propio tablero puedes utilizar recursos fuera y dentro de Pinterest generalmente con un solo click. También puedes conseguir cientos de tableros de temas similares al que quieres desarrollar que pueden servir de inspiración. A continuación les facilito los enlaces de algunos de estos tableros:

Vamos a aprender español

https://fr.pinterest.com/allyfischer/vamos-a-aprender-espanol/

Clases de ELE

https://fr.pinterest.com/jramonele/clases-de-ele/

Videos para la clase de ELE

https://fr.pinterest.com/SpanishPPLI/videos-para-la-clase-de-ele/

¿Ustedes que prefieren? ¿Flickr o Pinterest? ¿Conocen alguna otra herramienta para obtener y compartir imágenes? 

Los blogs en la enseñanza de lenguas

No es de extrañar que los blogs sean una de las primeras herramientas que se han incorporado a la enseñanza 2.0. Los blogs proporcionan un espacio de interacción relativamente flexible que sin embargo no se aleja demasiado de los entornos educativos formales. A diferencia de las redes sociales o las wikis, los blogs permiten cierto grado de estructuración y organización de contenidos que puede ser mucho más cómoda y conveniente para alumnos y profesores que comienzan a incorporar las nuevas  tecnologías en el aprendizaje.

El artículo de Tiscar Lara, Blogs para Educar, es una excelente lectura para aproximarse al uso de los blogs en la enseñanza. Se trata de una reflexión muy interesante de las bondades de los blogs para el aprendizaje así como una guía de uso para el docente con recomendaciones para incorporar este nuevo instrumento. Sin duda, una de las cosas más interesantes es la advertencia que hace la autora sobre la utilización de la tecnología por el simple hecho de querer utilizarla. El uso de la tecnología que reproduce dinámicas ya conocidas y ajenas a la web es completamente inútil y no aporta nada a nuestros alumnos. En otras palabras, los blogs sólo serán útiles para la enseñanza si le damos el enfoque adecuado.

¿Cómo usar entonces  los blogs adecuadamente para la enseñanza de lenguas?  Todo aquel que conozca el funcionamiento y la estructura de un blog, podrá responder fácilmente a la pregunta: el blog es el espacio ideal para la narración y para la lectura. Beatriz Prior, quién ha comprendido inmediatamente esto, ha escrito una entrada muy interesante al respecto en su blog El Gazpachito.  

Los blogs pueden ser entonces excelentes diarios, portafolios, portales de noticias, compendios de ensayos, bitácoras, etc. Los blogs son herramientas abiertas a la personalización de acuerdo con las necesidades del alumno. Son también una forma de extender el salón de clase, una oportunidad para que el alumno esté sumergido en la lengua de estudio más allá del par de horas semanales en las que asiste a clase.

Personalmente, creo que los blogs colectivos son más provechosos para la enseñanza de lenguas que los blogs personales, al menos en un primer momento en el cual el alumno se inicia en su uso. El blog colectivo tiene la gran ventaja de distribuir el peso y la responsabilidad de la redacción de contenidos entre varias personas. Por ejemplo, un portal de noticias hecho por un grupo de alumnos es mucho más motivador y mucho menos pesado que a nivel individual.  

Otro tipo de blog colectivo que me parece muy productivo y entretenido para el alumno de lenguas extranjeras y en el que yo misma he participado como alumna es aquel a través del cual los alumnos construyen una historia en conjunto. Cada alumno tiene un personaje con unas características y un roll determinado en una historia. Cada alumno escribe una parte de la historia desde el punto de vista de su personaje tomando turnos. El siguiente alumno debe continuar la historia con base en lo que el otro a escrito y desde el punto de vista de su personaje. Esto no sólo nos motivaba a escribir y colaborar sino a leer lo que los otros compañeros habían escrito. Es sin duda una de las cosas más emocionantes y creativas en las que he participado.

¿Qué opinan ustedes? ¿Cómo podemos usar los blogs para la enseñanza de lenguas? ¿Cómo hacer para escapar de los esquemas tradicionales? ¿Blogs personales o colectivos?

Con esta primera entrada inauguro este blog sobre Enseñanza del Español como Lengua Extranjera y Enseñanza en línea. Espero construir junto con ustedes, mis queridos lectores, un espacio para la reflexión y la experimentación. Después de todo, ese es el gran aporte de las nuevas tecnologías y la web 2.0 a la enseñanza: el intercambio y la construcción conjunta del conocimiento.

Si bien el trabajo en equipo y la colaboración para resolver una tarea no son nada nuevo en la enseñanza, el aspecto innovador de la web social es la posibilidad de intercambiar y compartir con otros mucho más allá de nuestras fronteras espacio-temporales. Así, alumnos que jamás han salido de su  pueblo pueden acceder a culturas lejanas como nunca antes, facilitando una "inmersión" sin precedentes.

¿Cuál es la herramienta por excelencia para este intercambio de conocimientos dentro de la web social? Pues justamente creo que su carácter heterogéneo y la gran variedad de elementos disponibles son lo que hacen de la web 2.0 un fabuloso vehículo para el aprendizaje. ¿Para qué escoger o buscar una única herramienta? Como profesora y como alumna creo que debemos aprender a aprovechar las distintas posibilidades que se nos ofrecen. Con este blog espero que juntos las vayamos descubriendo.